Présentation du collège
Le Collège Lycée Notre-Dame Providence a pour ambition de permettre à chaque élève de réussir en lui offrant un environnement propice à son épanouissement personnel et scolaire. L’établissement veille ainsi à construire un cadre structurant, fondé sur l’écoute, des repères clairs et la qualité des relations au sein de la communauté éducative.
Dans cette dynamique, plusieurs axes forts viennent enrichir le parcours des élèves. Le collège développe une approche innovante autour du numérique et du développement durable : les élèves sont équipés d’un iPad dès la 6e et utilisent les manuels en ligne. L’apprentissage du numérique s’accompagne d’un travail sur l’usage responsable d’internet, ainsi que de la validation des compétences via le parcours Pix. Le collège s’inscrit également dans une démarche Éco-École, avec des actions concrètes telles que la gestion responsable des fournitures, la mise en place d’un potager pédagogique et un partenariat avec le parc Sainte Jeanne.
Par ailleurs, l’ouverture linguistique et culturelle constitue un axe majeur. Les élèves peuvent suivre un parcours bi-langues dès la 6e en débutant une seconde langue vivante (allemand ou espagnol en plus de l’anglais). Ce parcours est enrichi par des certifications en anglais (KET de Cambridge) en classe de 3e, des temps forts comme la Journée européenne des langues, des échanges avec Mayence pour les germanistes, des voyages en Europe et une initiation au chinois en fin de collège.
Le collège veille à l’inclusion et à l’accompagnement de tous les élèves grâce au pôle BEP ASH et aux classes avec le dispositif Oxygène, qui proposent un suivi adapté et individualisé, permettant à chacun de progresser à son rythme et de s’inscrire pleinement dans la vie de l’établissement.
Un axe linguistique
Notre collège propose un parcours linguistique riche et diversifié, pensé pour ouvrir les élèves au monde dès leur entrée en 6e. Grâce aux classes bi-langues, les élèves ont la possibilité de débuter une deuxième langue vivante dès la 6e, en choisissant entre l’allemand et l’espagnol, en complément de l’anglais. Cet apprentissage précoce favorise une meilleure maîtrise des langues et une ouverture culturelle renforcée tout au long de la scolarité.
L’enseignement de l’anglais est particulièrement valorisé, avec la possibilité pour tous les élèves de 3e de passer la certification officielle KET (Key English Test) de Cambridge. Cette certification internationale permet de valider un niveau reconnu et constitue un véritable atout pour la poursuite des études.
La dimension européenne et culturelle est également au cœur du projet pédagogique. Le collège organise chaque année des temps forts, comme la Journée européenne des langues, qui met à l’honneur la diversité linguistique à travers des activités variées et participatives.
Les élèves germanistes en LV1 ont l’opportunité de participer à un échange avec la ville de Mayence en Allemagne. Cette expérience immersive leur permet de pratiquer la langue en situation réelle tout en découvrant une autre culture et en développant leur autonomie.
Par ailleurs, des voyages scolaires en Europe sont régulièrement proposés, offrant aux élèves la possibilité d’enrichir leurs connaissances culturelles et linguistiques tout en vivant des expériences collectives marquantes.
Enfin, le collège propose une initiation au chinois en classe de 3e, permettant aux élèves curieux de s’ouvrir à une langue et une culture différentes, en lien avec les enjeux du monde contemporain.
Un axe culturel
L’éducation artistique et culturelle occupe une place essentielle dans le parcours des élèves. Tout au long de leur scolarité, ils bénéficient de nombreuses occasions de découvrir et d’expérimenter les arts sous différentes formes.
Des sorties au théâtre, en lien direct avec les programmes de français, sont régulièrement organisées. Elles permettent aux élèves d’approfondir leur compréhension des œuvres étudiées, tout en découvrant la richesse du spectacle vivant et le travail des comédiens sur scène.
Le collège propose également un dispositif « Collège au cinéma » offrant aux élèves une véritable éducation à l’image. Ces parcours peuvent se prolonger jusqu’au lycée avec la possibilité de choisir l’option cinéma au baccalauréat, pour les élèves souhaitant approfondir leur intérêt pour le 7e art.
Des sorties culturelles au Centre des Arts d’Enghien-les-Bains, partenaire de l’établissement, viennent enrichir cette offre. Elles permettent aux élèves d’assister à des expositions, des spectacles ou des projections, favorisant ainsi leur curiosité et leur ouverture artistique.
Enfin, le collège développe des partenariats avec différentes structures culturelles et artistiques. Ces collaborations permettent de proposer des projets variés, des interventions d’artistes ou encore des ateliers, offrant aux élèves des expériences concrètes et enrichissantes au contact de professionnels (Art FX, ISART, CIJ, Médiathèque, Centre des Arts, Centre François Villon)
Un axe accompagnement des jeunes
Une École Inclusive : un environnement pour grandir ensemble
Dans notre établissement, nous défendons une vision claire : chaque élève a de la valeur, chaque parcours mérite attention, chaque réussite compte. L’inclusion est au cœur de notre projet : accueillir la diversité, comprendre les besoins et offrir à chacun les moyens de progresser.
- Accueillir la singularité de chaque élève
Nous savons que chaque jeune évolue avec son propre rythme, ses points forts, ses fragilités et sa personnalité. Notre mission est de lui offrir un cadre dans lequel il se sent : respecté, accompagné, encouragé. C’est ainsi que l’élève peut développer sa confiance, apprendre avec plaisir et trouver sa place. - Une organisation au service de la réussite
Pour répondre efficacement aux besoins variés des élèves, notre établissement s’appuie sur deux dispositifs essentiels :
- Tremplin – Oxygène
Un accompagnement flexible et bienveillant pour les élèves en perte de motivation, en difficulté scolaire ou traversant une période sensible. Ce dispositif permet de prendre un temps pour souffler, se recentrer, retrouver confiance et revenir progressivement dans les apprentissages. - Le pôle BEP‑ASH
Un pôle composé d’enseignants formés, véritables personnes ressources, qui coordonnent : les PAP, PPS et PPRE, les évaluations GEVA‑SCO, les adaptations pédagogiques, la collaboration avec les enseignants, les AESH, les professionnels spécialisés et les familles. Ce pôle garantit un parcours cohérent et personnalisé, pensé pour l’évolution et l’épanouissement de chaque élève.
- Tremplin – Oxygène
- Une communauté éducative engagée
Dans notre établissement, l’inclusion est un travail collectif. Ensemble, nous construisons un accompagnement solide grâce à la coopération entre : les enseignants, les AESH, la direction, les professionnels partenaires, et les familles, indispensables à la réussite de l’élève. Nous avançons dans le dialogue, l’écoute et la transparence, pour offrir des réponses adaptées et cohérentes. - Des valeurs fortes qui guident nos actions
Notre projet d’établissement repose sur quatre piliers qui structurent notre démarche inclusive :
Bienveillance, un climat serein, humain, respectueux des différences.
Exigence adaptée, des attentes élevées, mais ajustées à la réalité et au rythme de chaque élève.
Équité et accessibilité, offrir à chacun les mêmes chances, par des aménagements justes et personnalisés.
Coéducation, associer les familles à chaque étape, partager, comprendre, construire ensemble.
Une école pour s’épanouir, apprendre et rêver, l’inclusion n’est pas une option : c’est un engagement quotidien.
Dans notre établissement :
- Chaque élève est accueilli.
- Chaque élève est accompagné.
- Chaque élève peut réussir.
Dans le cadre de l’accompagnement et du suivi des élèves, plusieurs dispositifs peuvent être mis en place :
La rencontre avec le psychologue scolaire se fait sur rendez-vous à la demande de l’élève, de l’équipe éducative ou de la famille. Une permanence d’écoute est disponible pour les élèves sur le temps scolaire. Dans l’intérêt de l’élève, l’équipe pédagogique en accord avec la direction, peut adresser un élève pour un premier rendez-vous avec le psychologue. Ce bilan sommaire pourra donner suite à un contact avec la famille si le psychologue ou l’établissement l’estime nécessaire. Les consultations sont soumises au secret professionnelle – cf code de déontologie des psychologues –
Le coaching scolaire est accessible sur demande de la famille, de l’enfant ou de l’équipe enseignante. Il consiste en une aide
ponctuelle pour accompagner les élèves dans l’apprentissages de méthodologie scolaire ou d’une perte de motivation.
ATVE, Accroche Ta Vie à une Etoile est un dispositif où nous apprenons à chacun à s’enrichir de nos différences et à bien vivre ensemble, dans le respect et la tolérance. Nous les encourageons à être responsables, en prenant conscience de leurs actes et de leurs choix au quotidien. Cette responsabilité s’inscrit aussi dans leur capacité à s’engager et à respecter la vie, que ce soit celle des autres ou leur environnement.
Pour soutenir ces apprentissages, des interventions sont mises en place sur des thématiques essentielles comme les addictions, l’affectivité, l’estime de soi, les dangers d’internet et le harcèlement. Ces actions permettent aux élèves de mieux comprendre ces enjeux et d’adopter des comportements adaptés.
Le Parcours bien‑être à l’école repose sur la création d’un environnement sécurisant, bienveillant et stimulant, dans lequel chaque élève peut s’épanouir et apprendre sereinement. Il s’appuie notamment sur les programmes EARS et EVARS, qui contribuent à développer les compétences psychosociales, la connaissance de soi et le respect des autres.
Cela passe par la qualité des relations entre élèves et adultes, la prise en compte des émotions, ainsi que par des pratiques pédagogiques favorisant la coopération, l’écoute et l’engagement.
En valorisant ces dimensions, l’école devient un lieu propice au développement personnel et à la réussite de tous, porté par une dynamique collective au sein de la communauté éducative. Il prend place tout au long de la scolarité du jeune dans l’établissement lui permettant de grandir dans un cadre serein.
Un axe numérique
Le collège s’inscrit dans une démarche de modernisation et d’innovation numérique au service des apprentissages. Un objectif de dématérialisation progressive est engagé, visant à réduire l’usage du papier tout en favorisant l’utilisation de ressources numériques telles que les manuels dématérialisés.
Dans cette dynamique, un projet tablette est mis en place dès la classe de 6e, avec la mise à disposition d’iPads pour les élèves. Ces outils permettent d’accéder à de nombreuses applications pédagogiques, facilitant les apprentissages, l’organisation du travail et le développement de compétences numériques. Les élèves évoluent ainsi dans un environnement technologique combinant les outils Apple et Microsoft, leur offrant une formation complète et adaptée aux usages actuels.
Par ailleurs, l’éducation aux médias et à l’usage d’internet occupe une place essentielle. Des temps de formation sont proposés, notamment en vie scolaire, afin de sensibiliser les élèves aux enjeux du numérique : esprit critique, sécurité en ligne et usage responsable. Ce parcours est complété par la préparation et la certification PIX, qui permet d’évaluer et de valoriser les compétences numériques acquises tout au long de la scolarité.
Un axe autour du développement durable
Depuis plusieurs années, l’ensemble scolaire Notre-Dame Providence s’est engagé avec conviction dans une démarche ambitieuse de développement durable. Ce qui n’était au départ qu’un projet est devenu aujourd’hui une véritable identité : un moteur collectif porté par l’énergie des élèves et l’implication de toute la communauté éducative
Présentation
Le collège est réparti sur deux sites distincts. Le site situé au 9 boulevard Sadi Carnot accueille les classes de 6èmes, 5èmes et 4èmes et regroupe environ 800 élèves. Le site situé au 21 rue de Malleville est réservé aux classes de 3èmes et accueille 250 élèves.
Le collège est dirigé par Livia GARSAULT, directrice, entourée de quatre responsables de niveaux : Florence NORINDR, responsable des classes de 6ème ; Nicolas AZIZA et Fanta CISSE, responsables des classes de 5ème et de 4ème ; Céline LORILLU, responsable des classes de 3ème. Ils assurent le suivi et l’accompagnement des élèves tout au long de leur scolarité.
RESPONSABLE DES 6èmes
Éducateurs
9 classes de sixième
Classe tremplin
Classes Bi-langues
Anglais/Allemand
Anglais/Espagnol
Méthodologie
Étude du soir
RESPONSABLE DES 5èmes
Éducateurs
9 classes de cinquième
Classe oxygène
Classes Bi-langues
LV1 : Allemand, Anglais, Espagnol
LV2 : Allemand, Anglais, Espagnol
Option Latin
Théâtre
RESPONSABLE DES 4èmes
Éducateurs
9 classes de quatrième
Classe oxygène
Classe Bi-langues
LV1 : Allemand, Anglais, Espagnol
LV2 : Allemand, Anglais, Espagnol
Option Latin
Théâtre
RESPONSABLE DES 3èmes
Éducateurs
9 classes de troisième
Classe oxygène
Classes Bi-langues
Anglais/Allemand
Anglais/Espagnol
Méthodologie
Étude du soir
Projets et valeurs
Nos projets en 4 axes
Formation continue et en réseau
Élève autonome et doté de fondamentaux
Jeune cultivé et formé au numérique
Communauté responsable et solidaire
Nos valeurs éducatives
- Ouverture et Respect
- Fraternité et Responsabilité
- Bienveillance et Exigeance
- Accompagnement et Autonomie
- Réussite et Équité
